Los invito a ser creativos. 22 de julio

Bienvenido (a) … Damos inicio al 2º semestre de aprendizaje en casa¡¡¡

¡Qué emocionante es recibir y enviar tarjetas!

Carlos cumple años y su familia le quiere celebrar una fiesta. Ellos hacen los preparativos: tienen listo el ponqué, las velitas, la cámara para las fotos, pero… ¿qué pueden hacer para invitar a los amigos y familiares de Carlos?

 1. Escribe en tu cuaderno cuál de las fiestas a las que te han invitado es la que más te ha gustado y por qué.

2. Lee el texto.

Todos los animales del bosque hacen los preparativos para la gran celebración de la fiesta de cumpleaños del famosísimo búho. Como es un personaje muy importante e inteligente y querido entre los animales será una gran fiesta. Por eso, él mismo se encargó de hacer el listado de los animales a los que invitará.

¿Esta fiesta será de noche o de día? ¿Qué crees?

Las tarjetas Las tarjetas son textos escritos que utilizamos cuando queremos invitar, felicitar, agradecer o expresar sentimientos a otra persona. Por ejemplo, cuando organizamos fiestas de cumpleaños y demás celebraciones podemos invitar a través de las tarjetas. Muchas veces las tarjetas están acompañadas de una ilustración.

Inventa un nombre propio para los animales que el búho invitará a su fiesta. Por ejemplo, el gato Cutufato, la coneja Vieja… Escribe la lista de todos los animales que quieras.

2. Responde.

✦ ¿Para qué crees que el búho hace la lista de invitados?

✦ ¿Será importante hacer una invitación para cada invitado? ¿Por qué?

3. Observa la tarjeta.

4. Ahora recuerda la situación inicial, para ayudar a la familia de Carlos. Lo primero que se debe hacer es un listado de los invitados. Luego, elabora la tarjeta de invitación como las hizo el búho.

Diferentes clases de tarjetas en distintos momentos.

Lorena salió hoy de la clínica y la recibieron en su casa con muchos regalos y un montón de mensajes de amigos y familiares. Ella quiere dar las gracias por estos lindos detalles, por eso va a elaborar y enviar tarjetas de agradecimiento para cada uno.

1. Piensa en los momentos en que tu familia ha recibido tarjetas de alguien.

2. ¿Has elaborado alguna tarjeta? ¿Con qué motivo? ¿Qué datos has tenido en cuenta en la elaboración de tu tarjeta? Escribe tu respuesta. 

3. Observa la tarjeta del dibujo

4. Después de leer la tarjeta responde.

✦ ¿Para qué sirve esta tarjeta?

✦ ¿Quiénes agradecen?

Tarjetas de agradecimiento.

Como ya lo habíamos visto, las tarjetas son textos escritos e ilustrados que podemos utilizar no solo para invitar sino también para agradecer. Es muy importante que en la tarjeta esté el nombre de la persona a la que se dirige el mensaje que le queremos expresar y nuestra firma.

1. Observa esta tarjeta de agradecimiento que hizo un niño que se fue de la clínica la semana pasada:

1.    Después de observar la tarjeta de agradecimiento, piensa en las personas que te atienden o te ayudan y elabórales tarjetas de agradecimiento. Recuerda que siempre al escribir se debe:

✦ Planear, pensar en las ideas que se quieren expresar antes de hacerlo.

     Leer lo escrito, en este caso la tarjeta.

Revisar y corregir para luego sí enviarla

Suenan igual, pero se escriben diferente: la ll y la y

Mientras leían el cuento de la lluvia y el hoyo, dos niños se sorprendieron al ver cómo las letras ll y y se parecían en su pronunciación. Así que decidieron buscar muchas palabras con estas letras para pronunciarlas y escribirlas.

 1. ¿Alguna vez has observado palabras con la y o la ll al leer y las has comparado al pronunciarlas?

2. Lee el texto.

La princesa Yésica perdió su zapatilla de color amarillo y comenzó a buscarla con su amigo el grillo, con tan mala suerte que comenzó a llover y ya su desayuno de papaya y de guayaba la esperaba. Ella no quería perderla. Así que se asomó por la ventanilla cuando vio al potrillo que llevaba pisando su zapatilla. Casi se desmaya, pero pidió una sombrilla y corrió a traer su zapatilla y ya iba cerca del arroyo, pero con ayuda de su grillo, la recuperó.

La ye y la doble ele La y la ll se pronuncian de manera muy parecida, pero son diferentes en su escritura. Las palabras terminadas en illo o en illa se escriben con ll. Por ejemplo peinilla, pocillo, camilla. Para que la letra y suene como la ll debe ir acompañada de una vocal, si aparece sola se pronuncia como i. Por ejemplo: en la llanura y en la playa se ven las estrellas brillantes.

1. Escribe en tu cuaderno las palabras del texto de la princesa que tienen la y o la ll.

2. Completa las palabras con y o ll.

 

3. Escribe 5 palabras con la letra y,  y 5 palabras con la letra ll y realiza un dibujo para cada palabra 

No solo con palabras podemos comunicarnos... 28 de julio de 2020

No solo con palabras podemos comunicarnos.

Adriana vio que su mamá hablaba por teléfono y de pronto le escuchó decir una frase que no entendió.

–Mira: no es necesario hablar para comunicar o expresar lo que uno siente.

–Adriana se quedó pensando… ¿Y entonces? ¿De qué otra manera me comunico si no es con palabras?

resuelve

1. Cuando vas por la calle hay muchas cosas que te están comunicando algo, por ejemplo: los semáforos, las señales de tránsito, el rostro de la gente, los avisos. Dibuja algunos de esos elementos que te comunican mensajes y explícalos.

 2. Observa las siguientes imágenes que representan distintas situaciones.

3.Explica en cuál de estas cuatro situaciones las personas se comunican:

✦ a través de la palabra.

 ✦ con sus gestos.

Formas de comunicación 

Como verás, existen diversas formas de comunicación. Nos podemos comunicar a través de la palabra escrita o hablada, pero también por medio de signos y de señales o de gestos.

 

1.Empleando un espejo o con alguien que te visite, juega a expresar, a través de gestos, estos sentimientos.

Disgusto o enojo

Susto o miedo

Aburrimiento

Alegría

Tristeza

Enamoramiento

 

2. Dibuja en tu cuaderno rostros que representen cada una de las anteriores expresiones.

3. Observa la imagen y descubre qué profesión tienen las personas. Escribe las profesiones y explica por qué sabes que es esa profesión

Diferentes al escribirlas pero parecidas en su significado

 Julián encontró en su cuadernillo un ejercicio muy interesante. En el siguiente texto de la oruga debe reemplazar las palabras con color por otras, pero sin que este cambie el sentido. ¿Qué podrá hacer Julián?

Quieta sobre una hoja, la oruga miraba a su alrededor. Todos los insectos estaban en continuo movimiento. Solo ella, triste, no tenía voz , ni corría ni volaba. Con gran fatiga conseguía trasladarse, pero tan despacio que cuando pasaba de una hoja a otra parecía que le había dado la vuelta al mundo.

 1. Algunas palabras tienen igual significado, por ejemplo: triste-acongojado. Escribe en tu cuaderno tres parejas de palabras con significado igual o parecido.

2. Lee el siguiente texto y fíjate en las palabras que están con color.

¡Dulce, dulce!

Los colibríes son aves minúsculas que habitan en el continente americano. Consumen grandes cantidades de néctar azucarado de la flor. Los colibríes necesitan mucha energía para mantener las alas en movimiento y el corazón funcionando. Se parecen a los helicópteros porque pueden mantenerse suspendidos en el aire, girando las alas a gran velocidad

Los sinónimos Hay palabras que tienen significados muy parecidos o iguales, por ejemplo: solucionar un ejercicio es lo mismo que resolver un ejercicio. Cuando encontramos palabras como solucionar y resolver, que tienen el mismo significado, decimos que son sinónimas.

 

1.       De acuerdo con el texto “¡Dulce, dulce!”, responde: ✦ ¿Qué consumen los colibríes? ¿Cómo son los colibríes? ✦ ¿Por qué se parecen a los helicópteros?

2.       2. Copia en tu cuaderno el texto "¡Dulce, dulce!" y reemplaza las palabras que se parecen en su significado.

Minúsculas - habitan -grandes – azucarado – mantenerse – inmensas - sostenerse pequeñísimas - viven – endulzado

 

3.        3. Lee y analiza cómo quedo el texto de Julián. Reemplazar las palabras por su sinónimo, conserva su sentido.

 Inmóvil sobre una hoja, la oruga observaba a su alrededor. Todos los insectos estaban en constante movimiento. Solo ella, acongojada, no tenía voz , ni corría ni volaba. Con gran cansancio conseguía moverse, pero tan lentamente que cuando pasaba de una hoja a otra parecía que le había dado la vuelta al mundo.

Palabras con el acento en la última sílaba,

 

 Gabriela juega hoy con este poema y sus palabras, pues cree que hay algo en común en las palabras que lo componen, pero no ha podido descubrir de qué se trata. Juega a pronunciar las palabras en voz alta una y otra vez para ver si encuentra lo que busca.

 

Lee en voz alta las siguientes palabras.

Caracol- fogón- ratón- picón- lastimón

 ¿Qué crees que tienen en común?

 2. Como recordarás las palabras se dividen en sílabas. Al pronunciar las palabras vemos que una de esas sílabas se pronuncia con mayor fuerza, es decir, que en esa sílaba está el acento. Este acento puede ir en la primera, segunda o última sílaba. Responde: ¿dónde llevan el acento las palabras del punto 1?

 

Palabras agudas 

Cuando el acento se hace en la última sílaba se habla de palabras agudas, y se les marca el acento con la tilde o una rayita, cuando terminan en vocal y en las consonantes n o s. Por ejemplo: salió, avión, Inés, ratón, caracol, girasol.

 

 Aplica y resuelve...

1.   Lee el poema y fíjate en las palabras resaltadas.

Un mago con mucha magia, por una puerta salió, y su sombrero volando, por la puerta regresó.

Regresó y cruzó las piernas y en la mesa se sentó: del sombrero sale un gato, del gato sale un avión, del avión sale un pañuelo, del pañuelo sale un sol, del sol sale todo un río, del río sale una flor, de la flor sale una música, y de la música YO. A. Gonzales: Antología: mundo de palabras.

2.  2. Completa. Las palabras: salió, ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________, _____________, _____________ avión, llevan el acento en la última sílaba, son palabras ___________-

3.   3. Gabriela ya descubrió qué ocurría en el texto. Ahora, escríbelo en tu cuaderno y marca las palabras agudas, señala con diferente color las que llevan tilde y las que no.

 

Llegó un caracol Juntito al fogón Y al pobre ratón Pronto confundió Con un girasol Le dio su picón ¡Ay! lo lastimó.